狼队有意引进武磊: 2015-2016年人教版必修三 《蜀道難》教案

《蜀道難》教案教學目的： 1．領會詩歌中語句的含義；背誦詩歌。2．理清課文思路，理解詩歌表達的思想感情。3．體會想象夸張的藝術特色。4．感受詩歌的意境美和聲韻美。教學重點和難點：詩歌表達的思想感情。教學方法：體讀法。教學課時：1課時。一、導入 余光中先生曾經寫過一首詩，其中有這么幾句，請大家一起朗讀一下。 多媒體課件展示：（余光中《尋李白》片段） 酒入豪腸，七分釀成了月光 余下的三分嘯成劍氣 秀口一吐就半個盛唐 [提問] 寫的是哪位詩人？ [明確] 李白。這首詩就叫《尋李白》。 [提問]　我們學過很多李白的詩歌，你對李白詩歌印象最深的一點是什么？請幾位同學來談。 [參考] ①李白屬于浪漫主義詩人，他的詩中夸張成分非常多。給人感覺非常豪放，他說的東西看了以后讓人過目不忘。 ②李白的詩中洋溢著飄逸豪放的感情，他的詩向來直抒胸臆，狂放不羈，非常奔放，傾斜著浪漫主義的激情。李白的有些詩歌在我們讀來雖然不能理解它的真正含義，但李白詩歌的字里行間都充滿了自己的浪漫主義激情。我們欣賞李白詩歌也要帶著這種感情去欣賞。 ③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象寫他的詩，我們讀起來會很生動、具體，印象特別深刻。 [小結] 豪放、夸張、豐富的想象，這些都是李白詩歌浪漫主義風格的最具體的表現。今天我們一起來學習李白的一首《蜀道難》。再次感受一下李白浪漫主義詩歌風格的藝術魅力。 二、整體感知 多媒體課件展示：《蜀道難》封面。 1．[活動] 下面先請大家聽一遍課文錄音，聽的時候注意字詞的讀音。另外，把你預習過程當中遇到的不能理解的字詞劃下來。 [提問] 朗讀非常的精彩，聽完以后，你們有什么感覺，最大的感受是什么？感到非常的恐懼、害怕，甚至毛骨悚然。 [活動] 我們先看字詞，你們在預習的過程當中還有哪些問題？可以提問。 [參考] “捫身歷井仰脅息”。解釋為“屏住呼吸”，為什么解釋為“屏住呼吸”？ [明確] 作者寫這篇文章的目的，是要向友人說明蜀道是很艱險的、路途是險峻的。人們在這種狀況下會產生恐懼的心理，所以作者說要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的險峻有關系，是害怕。 “乒崖轉石萬壑雷”的“乒”字：發出很響的聲音。 2．下面我問大家幾個字詞。 多媒體課件展示： 危乎高哉 危：和后面的高是反復，同義復用。李白還有詩，“危樓高白尺，手可摘星辰?！?西當太白有鳥道當：阻擋，擋住。 以手膺坐長嘆 膺：胸。成語：義憤填膺。 劍閣崢嶸而崔嵬 崢嶸：山石突兀、高峻的樣子。 所守或匪親 或：倘若，如果。表假設。 3．[提問] 大家初讀這首詩，感受最深的一句話，記得最牢的一句話是哪一句？ [明確] 難于上青天。 多媒體課件展示：“蜀道之難，難于上青天”。 這句話在全詩里面反復出現了三次，可以說是貫穿全詩始終的一句主旨句。由這個主旨句我們可以基本上把握住這首詩的基本內容和情感，感嘆蜀道之難是這首詩的基本內容和情感。為什么作者要感嘆蜀道難呢？我們一起來看課文。 三、評析預習案四、具體研習課文 1．賞析第一小節 （1）感悟 [活動] 首先看第一小節，先把第一小節自由朗讀一遍。找出第一小節中敘述的句子、描寫的句子?？純此鶚雋四男┠諶?，又描寫了哪些內容。 [活動] 請一位同學找敘述的句子。 [明確] 敘述的句子：蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕娥眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。 [提問] 敘述了什么內容？請一位同學概括。 [明確] 敘述了蜀道長期閉塞的狀況，以及蜀道間重山疊嶺的地貌和蜀道的由來。 [小結] 交代了蜀道的由來，以及秦蜀之間不通人煙，長期阻隔的情況。 [提問] 描寫的句子有哪些？請一位同學回答。 [明確] 描寫的句子：上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川，黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息。以手撫膺坐長嘆。 [提問] 描寫了什么？ [明確] 描寫了蜀道山勢的險峻。 [小結] 這些敘述和描寫都非常生動。之所以生動，是和詩人那種浪漫主義激情有著密切的關系的。請大家自由朗讀其中的句子，選擇你認為寫得最精彩的一句來鑒賞一下。 [參考] ①上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川?！昧恕傲厝鍘鋇納窕骯適?，作者還用了上下對舉的方式說明蜀道難行。寫出了山勢之高，綿延接天。萬仞之深，極望回旋。把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳。 [小結] 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇。 ②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連?！薄擅畹鼗謾拔宥】健閉飧鏨窕按倒適?，寫出了開蜀道的難。寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的強烈的愿望，以及改造自然的困難。這句話顯得很有氣勢，寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業績。而且這句話還運用了傳說故事。極富有浪漫主義的色彩。 ③ “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！薄涸?，讀起來朗朗上口。第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮一樣。突出了蜀道的迂回盤旋曲折的特點。 ④“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度攀緣?！薄蠢硭禱坪追傻煤芨?，連黃鶴都飛不過去，可見蜀道山勢的高峻。猿猱一般攀緣技術比較好，這種山連猿猱都攀不過去，可見山勢的險峻。 [小結] 通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側面的烘托出蜀道之高。實際上是一種以虛襯實的寫法。由此可知，第一小節里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果。充分的體現了李白浪漫主義詩歌的特點。 （2）誦讀 [提問] 如果要通過朗讀來體現他的這種浪漫主義激情，該怎樣表達？ [活動] 首先看看敘述的句子。怎么讀比較好？請一位同學范讀。（生讀） [提問] 為什么這樣處理？ [參考] “蠶叢及魚鳧，開國何茫然……娥眉顛”是做敘述，就是做了一種鋪墊。讀得要相對平一點?！暗乇郎醬葑呈克?，然后天梯石棧相勾連?！苯擦聳竦賴撓衫?，這部分是這一段最重要的句子。因為文章的第一段主要就應該是介紹了蜀道的由來。語氣應該讀得比較重。 [活動] 全班齊讀。從“蠶叢”到“然后天梯石棧相鉤連?！?[提問] 下面描寫的句子又應該怎么處理呢？為什么？ [參考] 下面描寫的句子首先應該讀得比較緩慢。因為這一段描寫蜀道的高和險，讓人有一種處身于蜀道之中，可攀而不可及的想法。特別是“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”這句更應該讀得比較緩慢，讓人想象出蜀道有一種盤旋情形。 “黃鶴之飛尚不得過”的“尚”，猿猱欲度愁攀緣的“愁”應該重讀。因為這兩個字強調了蜀道的高和險，連黃鶴之飛都過不去?！吧小焙汀俺睢筆切奘握飭驕浠暗鬧氐?。所以當重讀。 [點評] 師范讀糾正。（比較讀，①重點強調尚、和愁。②拉長“尚”和“愁”，到兩句詩后面略慢，稍輕。） [活動] 讓學